"Cansa mucho ser un pestífero. Pero cansa más no serlo. Por eso hoy día todo el mundo parece cansado, porque todos se encuentran un poco pestíferos. Y por eso, sobre todo los que quieren dejar de serlo, llegan a un extremo tal de cansancio que nada podrá librarlos de él más que la muerte.”
Terrou, personaje de Albert Camus . La Peste.
Karl Popper, filósofo de la experiencia, apuntaba que la idea y no la observación era lo que abría paso a los nuevos conocimientos, por lo que siempre será la experimentación lo que nos sacará de los atolladeros. Así se hicieron, decía, todas las nuevas rutas hasta hoy encontradas.
Pues bien, haciendo este ejercicio desde el pensamiento de Popper, pensando que el principal problema filosófico es tratar de comprender el mundo y a nosotros como parte de él, hemos acudido a Zygmunt Bauman[1] para afirmar que el mundo es aun más líquido, más que como él lo concibió. Lo digo desde su propia teoría, porque el que el mundo sea líquido no es un tema, es un problema.
¿Qué viene después de esta pandemia? La única certeza que tengo es que no es momento para detenernos y decir hasta aquí. Hay que seguir adelante y mejorar la actitud de cambio hasta ahora asumida y “comprender que la vía del cambio es la única posible y la única necesaria”, pero sobre todo oportuna, para impedir que los conflictos sociales se profundicen y continúen infectando las condiciones de vida humana.
Frente a esa pregunta, otra pregunta: ¿Qué mejoraremos? Mi punto de vista es que nadie hasta ahora logró adaptarse a los cambios ocurridos en el mundo, por mucho que se convocara para ello desde universidades, asociaciones científicas, entidades religiosas o mediante cursos, conferencias y otras tantos ejercicios académicos o espirituales. Cerca de 200 Estados independientes, que a la larga han sido un estorbo (Harari,Noah 2015) porque en su inmensa mayoría no pudieron definir los caminos para comprender cual actitud de cambio o cual de las habilidades humanas son las necesarias para hacer que muchos personas, sobre todo jóvenes, no sientan la tentación de quedarse al margen y de no participar en la sociedad.
De la misma manera que ningún Estado ha logrado eludir las consecuencias del daño climático, de esa misma forma, ningún Estado puede eludir la condición todavía más líquida de este mundo.
En efecto, se ha creado un imperio global y todas las profesiones y oficios miran hacia ese lado, mientras las sociedades asumen comportamientos y actitudes impávidas, aparentemente particulares, pero también globales; y lo que es peor, desorientadas mediáticamente por corrientes de información.
La escuela como institución asumió, para la comprensión de este fenómeno y adaptación, metodologías algorítmicas, de pasos o etapas con las que se han pretendido inculcar los aprendizajes y las actitudes globales. La verdad es que no sirvieron, no sirven ni servirán para este mundo más líquido. Un tsunami virulento como el coronavirus planetario, casi se ha llevado todo por delante, así sea todavía ínfimo el numero de contagios y muertes comparados con el tamaño de la población planetaria. La población mundial en tiempo real es de 7.774.942.000 almas[2] y el número de muertos a causa de la infección es de 48.000 personas[3], lo que apenas representa el 0.604%.
En una situación como la que estamos viviendo, donde lo que teníamos por seguro que íbamos a hacer, los planes que habíamos especulado, acordado, cerrado, se han visto dinamitados de una forma sorpresiva y aplastante, sólo nos deja una lección: la realidad bajo el sistema que nos cobija, no se amolda a lo que queremos; la realidad es lo que ella quiera ser.
Y en ese sentido ni la ciencia ni la técnica domeñaron las fuerzas naturales ni tampoco las sociales, porque habiéndolas puesto a su servicio, la han tratado sin consideración ni respeto. Los desarrollos tecnológicos y científicos hasta hoy alcanzados, volvieron más líquida la realidad tanto natural como social.
La globalización despertó un mundo superindividualista que siempre va en procura del autointerés y... “de ahí no pasarás”. Mercantilización extrema que no posibilita las relaciones estables ni respetuosas a cambio de contactos y “conexiones” como en la internet que comienzan y terminan con solo apretar un botón.
Mundo líquido que requiere transformarse, y no solo para comprenderse (Karl Marx), con estrategias rigurosa de pasos y métodos inflexibles propios de “la modernidad sólida”. Acertar en las soluciones a los problemas críticos económicos, sociales y políticos que se generarán por cuenta del Covid19 y que padeceremos mundialmente, será posible si dichas soluciones poseen características de agilidad, adaptabilidad, pero sobre todo de participación, que parecen ser las claves para darle nuevo rumbo a la vida y al mundo. La única certeza que hoy tenemos, es que cualquier metodología, así sea encubierta, pero que defienda unos pasos por encima de todo, se estrellará contra una realidad tan evidente y tan flexible como a ella se le antoje; a menos que sea ágil, adaptable y participativa.
¿Que por qué? Porque históricamente hemos preferido competir en lugar de compartir, ya sean pensamientos, palabras, acciones y hasta omisiones. Descontando que se comparte menos la producción y muchísimo menos la riqueza. Los conceptos de colaboración, comunidad y solidaridad los derrumbó el individualismo con el “muérete, que de algo hay que morir; yo estoy seguro”.
Hay que empezar la revisión de todo, pero no con el manual en mano ni a través de los algoritmos, o poniendo como los más, a los coach, consultores, asesores o gurús empresariales. Tal revisión no debe anteponer a la esencia humana lo que vaya en contravía de la naturaleza humana. Con el riesgo de que será una revisión bajo un contexto capitalista como sistema planetario que rige a través de una estructura económico-productiva y una superestructura de valores científicos, jurídicos, éticos y estéticos. Es un cambio hacia reformas, no lo negamos; pero ese es el límite.
Un funcionario de la Apple en estos días explicaba en redes sociales sobre la donación que duplicaban para China; textualmente dijo que “no se trata de donaciones únicas, ya que seguiremos apostando por este tipo de ayudas económicas pasado un tiempo, hasta que todo se “normalice” o entre en una situación más controlada.
Es en expresiones de esta índole donde divisamos el peligro: pretender soluciones con la mentalidad de que la crisis de hoy no es más que una contingencia y que, una vez superada tal contingencia, todo volverá a la normalidad. O sea, volverán las cosas a como eran antes, es decir a su cause normal. Esto es un error que no debe ocurrir. El mundo que se dejará atrás no es un mundo normal, es un mundo también contingente y como tal, no hay que aspirar a que el mundo por venir vaya a ser como fue antes de la pandemia; es mundo que no deseamos ni desea la sociedad planetaria.
Hay que darse cuenta que el sistema tiene que cambiar y repetimos, el peligro es ver el mundo económico, social, político y hasta cultural que desaparece, como un mundo normal y hasta necesario. Si toda contingencia es aleatoria y repentina o casual, también el mundo humano que se deja atrás es todo contingente, incluyendo todas sus instituciones.
A pesar de la cruda circunstancia que nos rodea, la verdad es que existe una posibilidad real de cambiar la convivencia mundial, además porque existen otras amenazas que podrían azotar al mundo de nuevo, relacionadas con el tema del clima o la automatización que traerá consigo el desempleo, etc.
No solo son los sistemas económicos y políticos los que deben revisarse y cambiar. Por encima de todo ello, hay que profundizar en la necesidad del CAMBIO EN NOSOTROS MISMOS. Cambiar el apestoso pensamiento individualista de “sálvese el que pueda”.
También revisar los valores con los que educamos en la escuela, esos que más tarde en el mundo laboral, productivo o artístico no lo ponen en práctica y que se anteponen al SER por el TENER. Deben ser los maestros y maestras los llamados a encontrar la falla y el error educativo, ese que ni siquiera desde los hogares se percibe. Respondiendo igualmente a preguntas como ¿Por qué deposita la escuela demasiadas expectativas en la familia? ¿Por qué deposita la familia demasiadas expectativas en la escuela?, para prepararnos a participar en una convocatoria que se hará desde todas partes del mundo. No preguntaremos por el Estado porque ya sabemos su respuesta.
Agilidad, Adaptación y Participación, parecen ser las claves del mundo que se nos viene.
[1] Bauman, Zygmunt, Sobre la educación en un mundo líquido, Editorial Paidós
[2] https://www.worldometers.info/es/
[3] https://www.worldometers.info/coronavirus/